英文系丁玟瑛 老師專訪 【劉嫚真報導 日期2008.03.11】

在今日這麼強調語言學習的環境之下，不論是利用考試來測試自我能力，抑或是為了考試而考試的莘莘學子們，想必都曾在英語學習的過程中，一定都努力下過苦功以及有著豐富的經驗吧！本篇報章訪問到靜宜大學英國語文學系丁玟瑛老師，由於在於96-1大一英文課外讀本會考後，得知丁玟瑛老師所帶的班級是閱讀會考最高分，所以在此次訪談中將會問丁老師有關學習英文的小訣竅及分享，非常感謝她豐富的教學經驗分享，讓其它有興趣的老師們以及想把英文學好的大學生，能進一步了解其中的奧妙。

對於剛進靜宜的大一新生，老師是以什麼樣的心態來面對以及教導這群孩子？ 在學期的第一堂課，丁老師總會以輕鬆的態度來給予學生一個很重要的心理建設及諮詢，藉由談話來拉近師生之間的距離，並了解學生心理頭的想法，有時也會利用班上幾個比較活潑的孩子來帶動氣氛，讓學生處於快樂的學習。老師也特別強調self-education這一區塊，因為在大學殿堂裡，沒有人能夠時時刻刻盯著學生讀書，唯有自我學習及老師們適時從旁的協助，才能不斷地自我挑戰、進步成長。

丁老師所帶大一英文的班級都是來自外系的學生，與自己英文系的學生相較之下，在於帶領上有沒有什麼差別？或是經驗分享呢？ 其實，在於教導過程中，丁老師也都以一貫的態度及作法來面對學生，若真要細說的話，差別只在於以英文系為本科的學生，英文底子本來就稍好一點。 但非英文系學生也頗為活潑可愛，還依稀記得有一次上課的主題是online shopping，有位學生積極踴躍表達，但卻用著英文調調說出了 “I but my球鞋 on the internet and I 擦my球鞋 everyday”，當下馬上引起哄然大笑。

沒錯！乍看之下，真是讓人不知所措，但丁老師及時以幽默的口氣來鼓勵這學生，畢竟能開口說英語已經是一件很棒的事了。事後，老師也會再將學生不會的字彙或句子，再次寫在黑板與學生一同討論學習。所以，即使學生都是來自非英文系，丁老師也很樂於教導這群學生。

丁老師平常是以怎樣的方式來上課？在大一英文課程裡，有統一的教學課本，那老師如何利用課本來上課？會有課式活動嗎？ 平常上課，丁老師幾乎是以英文來上課，當學生臉上出現疑問時，老師才會以中文加以解釋，並以常以自身經驗來引導學生也能結合自己的經驗來學英語。老師也很重視與學生課堂上的互動，且在學期初第一堂課，老師也會將這學期的課程進度，大致告訴學生，若有需要，可以加以調整。即便是統一的教學課本，老師也可以上的很活潑、有趣，在reading的部份，她喜歡與學生一同唸reading，並利用group discussion的方式來上課，讓學生可以相互討論、 集思廣益，但丁老師提醒討論時間不宜過長，否則往往品質下降。

關於閱讀這部份，老師用什麼方式來激發起學生的motivation呢？
由於閱讀是屬於課外讀物，所以丁老師把它列為extra work and extra point，丁老師會協助學生完成計劃表，在一定的時間內，希望學生自行完成閱讀這部份，並要求學生在每一章節寫下一小段簡單的summary，也會在期末幫學生做一個小測驗，採取open book的方式，讓學生拿起之前所寫的summary來作答，如此一來，學生也能快速喚起記憶、加深印象。丁老師也會針對較難的句子，來加以提醒學生，老師無形中也發現這是一個很好的方法，她常常會聽見三五好友一同討論讀本內容，或者是上網找相關資料，這是一個互助學習的好方法。

學英語不外乎是thinking then talking in English，語言就是要拿來溝通，學生也可以藉由教學廣播的節目來學習英文，不斷地增加英文字彙量，且也可以要求自己試著寫下英文日記…等，平常丁老師自己也都會利用閱讀一些文學作品，或者聽新聞廣播來充實自己。最重要的是，想學好一種語言，都要讓自己沉浸於語言環境中，善用周邊資源來結合生活經驗，才能讓自己往前更邁向一大步，加油！！

邱幸珍Dorene 老師專訪【黃麗娟報導 日期2008.03.18】

想知道96-1英語線上自學測驗系統表現最優秀班級的英文老師是如何教導這群剛進入大學的大一生嗎? 這次外語教學中心很榮幸的可以請到有多年教學經驗的邱幸珍老師來和全校師生一起分享，也請教邱幸珍老師是如何激發學生學習英語的動力，讓所帶的班級可以表現的如此優秀，以及給學生的一些期許! 相信在讀完這篇訪談後，可以給老師很多教學上的啟發!

老師是怎麼督促學生每個星期準時完成線上自學系統 ?
邱老師會以”成績”來督促學生，邱老師會告訴學生說我能控制的只有80%，其餘20%由學校控制。現在學生都是以分數取向，必須讓學生知道你必須要去做。

再者，課堂上小考很多，而小考內容都是上課所學的文法，考題會出自GEPT的考古題，因為今年是第一年實施線上自學系統，所以不曉得是不是因為這個原因進而督促學生去自動完成自學系統。如果下一學年度成績也是不錯的話，這個方法大概就是可行的!

老師是如何激發學生學習英文的動機，可否給新任老師ㄧ些建議 ?
邱老師直笑說這其實有點困難去說耶! 邱老師常常會講說教學天份是上帝給予的! 邱老師覺得教學要幽默一點，老師提供的訊息可以更加的全球化，讓學生感興趣，還要給學生參與製造的機會，例如: 讓學生動手做復活節的蛋，製作Jack Lantern之類的 ...；此外，也會多給學生real objects，例如:學生很想吃到食物無法買到邱老師就會到Costco去買一下；或多用一些圖片，PPT來上課…等等。邱老師的想法是有些老師教書講太多，這樣子會造成學生覺得無聊，所以要設法提起學生的興趣。而且學生知道資訊的多少和聽力也很有關係，有時候聽不懂也是因為資訊不夠多，課本上的東西太死板，所以需要額外多提供學生一些資訊。

老師是位非常有經驗的老師，可否提供獨特的教學技巧及一些教學經驗分享給老師?
邱老師認為教材選擇很重要! 第一個不太希望教材內容有太多文法，如果是大一的話，內容須包含four skills，聽、說、讀、寫。而且內容要有趣，要能夠引起學生的興趣，要和學生有交集點，也就是要符合當下學生需求的訊息，例如: 作文課常常出的題目都讓學生覺得很無趣，老師就可能會出個關於美白的題目，讓學生去做美白的調查…等等；上課會挑學生感興趣的內容，不讓學生感興趣就跳過。此外，也會選擇topic-based內容的教材，例如: 談談”dancing” “hair style”…等等。學生都熟悉且感興趣的內容。

在閱讀方面，學生在閱讀完文章後，需要做分組討論，再請學生把剛剛討論的心得內容分享給班上同學，每個人1，2句話就OK了，不會造成學生課業上的壓力。
而在聽力方面，一定安排在期中及期末考，每一次上課都會給學生聽，所以在考試前，學生都會聽上至少5次，但是不公佈答案給同學，這樣才可以督促學生去把它聽下來，去找答案，因為考試需要考!
學生較有壓力的應該是200字的報告，而這些報告都是關於節慶，例如: 上學期會讓學生做關於Thanksgiving、Halloween、Christmas…等。這學期就會做Mother’s Day、Father’s Day….等等。做這項功課學生需要去上網找資料…等等，而且資料不可以和其他同學重複。學生需要把自己找到的資料消化統整後，再提供給班上同學和大家分享。

因是英文上課，但學生都是非英文系的大一學生，若遇到學生不敢說或是聽不懂，那該怎麼辦?
邱老師很會畫畫! 有一次在上法律系的課，就畫滿了整個黑板；還有利用肢體語言讓學生試著去想我要傳達的意思。邱老師認為老師必須要很快速的去觀察班上哪幾位學生英文較好，這幾位學生就會成為邱老師和其他班上同學的媒介。邱老師解釋給英文較好的那幾位同學，而那幾位同學就會跟班上同學解釋，也可以替邱老師撫平學生恐懼的心理。

給學校老師和學生的期許
在老師方面，資訊的更新很重要。邱老師本身在教學上所使用的教材不會超過2年，這樣有個好處就是”push me more”，並且會挑選比學生現在程度更難一層的教材。老師本身必須也要敏感一點，對於學生的反應，必須要快速解決，因為現在的學生有問題的時候，都會用比較消極的態度，老師要主動出擊。最重要的是要堅持自己的教學信念，如果今天疼惜學生，學生就不會進步。很多老師會想說學生聽不懂就放棄，但對我而言，學生就是native speakers。
而送給學生一句話就是”永不放棄”，在學英文期間一定會遇到挫折，但不要輕易放棄!
*最後邱老師強調她必須要說: “我今年是比較lucky! 這學期帶的學生比較主動!”

*後記: 邱幸珍老師真的是位非常謙虛的老師，直說是自己太幸運帶得學生比較自動! 但這次訪談後，深深覺得邱老師真的是非常認真教學

你們是我的星光!! 【博幼英語課輔老師 劉嫚真報導 日期2008.03.25】

【序 - 外語教學中心周惠那主任】 靜宜博幼成立已經第二學期了，其中有一群本校學生擔任英語課輔老師工作，他們也同時扮演著兄姊、社工人員、朋友、家人等多重角色。身為英語課輔老師指導教授，每週跟老師們開會時總會聽到教室內外的點點滴滴，孩子們的言行常常會讓課輔老師們邊說邊掉眼淚 – 常常是心疼的眼淚。在此希望藉著外語教學中心96-2電子報的篇幅，透過博幼英語課輔老師的感動，讓本校師生更了解靜宜博幼這個非常有意義的組織。

哇！博幼基金會進駐靜宜大學哩！到底他們在學校做什麼呢？又有什麼不為人知的感動呢？96學年度上學期，BOYO終於在靜宜大學的主顧樓揭開序幕哩！基於李家同校長『不能讓窮孩子落入永遠的貧困』的理念下，博幼基金會邀請靜宜學生來協助英語課輔相關事項，為這群需要被關愛的孩子進行補救教學，提升孩子學習的動機。身為英語課輔老師，我想在此分享幾則我所經歷的感人小故事。

震撼
「噹！噹！噹！上課鐘聲準時在六點鐘響起了。」咦！我的學生怎麼還不來，經查詢後得知原因如下：一、家裡住山上，無法準時前往靜宜大學。二、爸爸喝酒、媽媽工作，沒有人可以帶他們來上課。三、學生根本不愛上課，視網咖為家。天啊！這到底是ㄧ群怎樣的孩子，往後教學日子又該如何走下去？緊接著，好戲上場了，所有博幼的孩子都是經由檢定測驗來分班，當我接到新的班級名單時，我再度嚇傻了，字母檢測分數---0分、9分、27分，第ㄧ課檢測分數---43分、57分、62分，心中不禁馬上問What’s wrong？

挫敗感
懷著忐忑不安的心情走進了教室，才剛上完第ㄧ堂課，我心中充滿無奈，同ㄧ個班級裡，有人容易分心、有人面無表情、有人學習障礙、甚至有人茫然盯著我------第一次，我慌了！！ 糟了，孩子聽不懂我的笑點，甚至有孩子坐著時，腳不時抖動著，老實說，我不能接受，但我輕聲細語並帶著微笑告訴他：「坐要坐好喔！」他不開心的神情立刻流露出來。更慘的是——教了2個月的字母，還是搞不懂！讓我不禁懷疑起自己三年多的英語教學經驗------第一次，好有挫折感！！

回饋
這期間，不斷問自己，老師有選擇學生的權利嗎？然而，經過了數個月，皇天不負苦心人，這群孩子慢慢地有所進步了，即使有些曾被我帶過，但中途被轉往別班的孩子，也都會高興的回來跟我分享現在所學的狀況，抑或是打聲招呼，問我好不好。身為一位老師所盼望的不就是這些而已嗎？令我最感動的是——曾經有位學習障礙的小女孩，在一次偶然的機會下，我們再度相遇，她遠遠地、激動地叫著：「嫚真老師，我終於考過字母了，旁邊的小男孩還驕傲的跟我說，他也考過第二課哩！」她衝上前來抱我，我也摟著她，並告訴她，「我就知道你很棒，要繼續加油喔！」她開心點點頭笑了。

聖誕夜
依稀記得去年聖誕夜，沒有跟朋友去狂歡的夜晚，倒是與這群孩子度過了很特別的節日。當提起希望聖誕老公公送你什麼東西時，好多人都想要有台電腦，甚至只希望家人健康，聽到這裡，心裡很不捨，畢竟電腦對一般家庭來說，已經是民生必需品，但對他們而言，卻遙不可及。也因如此，他們比別人更懂得知足、感恩，只要一點點小獎勵，就可以開心一整個晚上。

My Super Star
你們，喜歡用搞怪的方式去引起老師的注意！你們，比一般孩子韌性強，不會輕易被罵哭！你們！需要更多的關懷及鼓勵！你們，需要別人提供表演的舞台！你們，需要別人來幫你們建立信心！你們，不可以讓你們太放鬆，因為馬上又會打亂上課秩序！你們，就是這麼特別，跟你們在一起，淚水是真心的，微笑是出自內心的，感動是隨時有的，生命終有你們這群小天使的參與，讓我感到光榮、驕傲，不僅你們長大了，嫚真老師也成長了許多！『Amy、Apple、Ben、Betty、Candy、Dora、David、Judy、Jack、Helen、May---Are you ready？Let’s go！！』

許許多多的感動雖無法ㄧㄧ在字裡行間呈現出來，但卻一點一滴記錄在屬於我們故事裡---那一晚，我們肩並肩，告訴彼此，要一天比一天更好，出了教室這門口，我們會ㄧ直惦記著彼此；出了靜宜大學門口，要當個爸媽的乖孩子；出了博幼基金會這大門，要成為社會上有用的人！還記得我們的約定嗎？

ㄧ路下來，我非常認同李家同校長的想法---讓知識帶希望回家。記得有人曾說：「英雄不怕出身低」，相信這群孩子都能擁有自己的一片天空。最後，我想用ㄧ小段話來與辛苦的工作人員及現任課輔老師共勉之。『用「包容與誠心」來善待這群孩子，將會贏得更多的感動，而這些感動也將比掌聲來的更有力量，更能驅使你往前ㄧ大步！加油！』

外語教學中心於四月份陸續推出一系列的英語學習及認證考試相關課程，每週於任垣樓242專業視訊教室上課，並利用同步跨校視訊提供逢甲、大葉大學此學習資源。課程包含多益基礎班、全民英檢初級班、以及多益進階字彙與閱讀班，為本校學生量身打造各個不同程度的英語檢定課程，提供學生一個課外進修的良好管道。課程內容多元化，讓學生於十週短期密集訓練中有效地培養英語能力，考取英文檢定證照。截至目前為止，同學的反應都很熱烈，班班爆滿，全程也錄影存檔，提供給無法現場上課的同學進修機會。課程成效顯示證照課程值得大力推廣，讓學生能享有更多的學習資源，提升職場競爭力。